PREGUNTAS

** PREGUNTAS FRECUENTES A LOS ESTUDIANTES Y RESPUESTAS MÁS SIGNIFICATIVAS SOBRE EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA “DESARROLLO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO E INTERIORIZACIÓN DE VALORES UN ENCUENTRO EN LAS TIC” ** ** 1. ** ** Cuál es el nombre de la propuesta que desarrolla el docente José Luis Gómez Tapia en el área de matemática? ** ** R/ Desarrollo de pensamiento matemático e interiorización de valores un encuentro en las TIC. ** ** 2. ** ** Qué motivó al docente José Luis Gómez Tapia a implementar la propuesta? ** ** R/ El bajo desempeño académico en el área de matemáticas debido a la indisciplina en el aula de clases, la falta de responsabilidad con los compromisos académicos y el poco esfuerzo por superar las dificultades presentadas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. ** ** 3. ** ** Qué factores sirven de indicadores para del bajo desempeño en el área de matemática? ** ** R/ La dificultad de muchos estudiantes para expresar lo aprendido empleando lenguaje formal de las matemáticas, la falta de coherencia en las explicaciones y las amplias limitaciones para plantear y resolver situaciones problemas dentro de un contexto determinado. Dicho de otra forma: La incompetencia matemática de muchos estudiantes. ** ** 4. ** ** Qué estrategias emplea el docente José Luis Gómez Tapia para que los alumnos superen estas dificultades? ** ** R/ En primera instancia motiva el interés por la lectura de textos matemáticos. Luego hace énfasis en la interpretación de conceptos y leyes matemáticas a través de proposiciones simples y moleculares relativos a un tema de estudio y finalmente el trabajo en equipos colaborativos sobre creación de videoquizzes o videos con preguntas interactivas que tienen como finalidad profundizar en un tema específico. ** ** 5. ** ** Qué tal le parece la herramienta didáctica Videoquiz? ** ** R/ Es un potente recurso que permite mejorar la comprensión de los temas tratados porque nos exige concentrarnos en un video de YouTube y luego formular preguntas interactivas o problemas que previamente debe saber responder el estudiante autor de la actividad. Esto motiva a los estudiantes porque usamos las TIC y las redes sociales para proponer nuestros trabajos como un reto de aprendizaje. ** ** 6. ** ** Qué fundamentos teóricos tiene en cuenta el docente José Luis Gómez Tapia para implementar la propuesta? ** ** R/ La propuesta la fundamentó el docente en las teorías del aprendizaje significativo de DAVID AUSUBEL, específicamente en la teoría del aprendizaje de proposiciones en el cual se exige captar el significado de las ideas produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva como una nueva proposición potencialmente significativa. ** ** 7. ** ** Cómo trabaja el docente José Luis Gómez Tapia las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva en el área de matemática? ** ** R/ El nos explica formalmente el tema programado, luego nos presenta una guía de contenidos para leer haciendo análisis y comprensión lectora la cual la demostramos determinando el valor de verdad de una serie de proposiciones sobre un concepto o tema donde se nos exige dar una explicación coherente de una proposición verdadera o un contraejemplo bien elaborado para refutar una proposición falsa. ** ** 8. ** ** Qué beneficios obtiene los alumnos durante el desarrollo de la propuesta? ** ** R/ Nos motiva a repasar constantemente los temas tratados respondiendo rutinariamente videoquizzes elaborados por otros compañeros o por nosotros mismos. También trabajar con proposiciones nos permite desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas porque para determinar si una proposición es verdadera o falsa debemos tener bien claro los conceptos involucrados en ella y retroalimentar el valor de verdad de la proposición con un ejemplo bien elaborado. Y el beneficio más grande que podemos obtener es que perdemos el temor tradicional que se tiene al aprendizaje de las matemáticas porque el docente nos brinda una y mil veces la oportunidad de corregir nuestros errores hasta que obtengamos el logro que el se ha propuesto. ** ** 9. ** ** Qué beneficios brinda a la familia la propuesta del docente José Luis Gómez Tapia? ** ** R/ Nos permite socializar con nuestros padres o tutores unos valores acertadamente seleccionados por el docente a través de un curso interactivo de ética y valores humanos que subió a una página wiki para alimentar la sana convivencia tanto en la familia, en el aula de clases y la institución y en la sociedad en general. **
 * PREGUNTAS FRECUENTES **
 * 10. **** Cuál es el objetivo general de la propuesta? **
 * R/ Qué nos concienticemos que aplicando los valores institucionales (disciplina, responsabilidad y esfuerzo) en cualquier proyecto de nuestra vida, podemos alcanzar el éxito y que apoyados en la lógica de proposiciones podemos aprender sin tropiezos matemática y elevar nuestro nivel de desempeño en el área. **
 * 11. **** Qué objetivos específicos se logran con la puesta en marcha de la propuesta? **
 * R/ Interiorizar los valores institucionales de la disciplina, la responsabilidad y el esfuerzo. Desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en el área de matemática mediante el análisis, la interpretación y formulación de proposiciones atómicas y moleculares relacionadas con los temas tratados y emplear las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. **
 * 12. **** Cómo evalúa el docente José Luis Gómez Tapia los logros o alcances de la propuesta en los estudiantes? **

** R/ El docente explica con claridad cuales son los criterios empleados para autoevaluarnos y cooevaluarnos con honestidad y entrega unas fichas impresas(RÚBRICAS) para tal fin a cada equipo en los cuales hemos previamente elegido un monitor, luego basado en estas evaluaciones y sus observaciones registradas, procede a realizar la heteroevaluación individualizada de cada estudiante. Posteriormente socializamos las conclusiones para insertar mejoras en nuestras actitudes y en el desarrollo futuro de la propuesta. **
 * 13. **** Cómo realizan la evaluación del actuar docente los estudiantes? **
 * R/ También empleamos una rúbrica por equipo donde de manera honesta señalamos el nivel de desempeño con los ítems (E), (B) Y (I) para indicar si se ha desempeñado de manera excelente, buena o insuficiente en los aspectos que el docente indaga. Esto permitirá que el docente autoevalúe su desempeño e introduzca cambios con aras de mejorar. **